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让职业教育真正“职达未来”

就业是民生之本,教育是民生之基。高等职业教育包括高等专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育和成人高等教育,是我国教育事业中的重要组成部分。

随着国家在教育事业发展过程中对于高等职业教育的重视程度的不断提升,目前我国高等职业教育行业无论是在基础设施、师资力量还是教学质量方面都有普遍提升。近年来,随着我国高等职业教育快速发展,学校数量和教职工数量都保持稳定的扩张状态。

但长期以来,职业教育一直不被看好,职业院校往往是学习路上的最后选择、无奈之举。绝大多数家长把职业教育看成二流教育,认为只有接受高等教育才能学到真东西、真本领,才能成为有用的人才,到社会地位较高的岗位上工作。而职业院校毕业的学生只能从事生产工作,体力劳动多,工作任务重、收入少、地位低,认为职业教育低人一等。“宁愿到星巴克端盘子,不愿到职校学本事”,社会上对职业教育的歧视使得大多数家庭不愿意把孩子送到高职去学习一技之长。

人们为什么会形成这样的观念?首先,这与我国传统的人才观念是分不开的,长期的传统教育观念禁锢了人们的头脑,社会普遍存在重学历轻技能、重高教轻高职的思想,对职业教育普遍认识不足,忽略了职业教育的地位和作用,产生了人才价值观的错位。其次,在高校招生中,高职的录取是在本科院校之后,这就造成了高职院校的生源比较差,再加上教学质量不高,师资力量和师资素质普遍偏低,所以导致很多人认为职业教育是一种低等的教育。最后,目前绝大多数用人单位的人才招聘普遍要求大学本科及以上学历,使得技能人才得不到应有的社会地位和价值回报,职业教育并不能真正“职达未来”。

事实证明,随着社会的不断发展和经济的不断进步,职业教育在社会发展中有着举足轻重的地位。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。特别是进入新时代,在国家产业转型发展的背景下,人才市场需要一大批具有真才实学、工匠精神的技能型人才,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才和技能支持。

由此可见,职业教育与普通高等教育一样,是人人可以成才、人人可以出彩的教育,是实现人才振兴的重要力量、重要途径、重要引擎。我们要改变传统的教育观念、招生模式和用人机制,不断通过制度创新、政策供给、加大投入,弘扬工匠精神,加快职业教育高质量发展,让职业教育真正“职达未来”。


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